%30
Sınırları Aşmayı ÖğretmekÖzgürlük Pratiği Olarak Eğitim
Liste Fiyatı :
210,00TL
İndirimli Fiyat :
147,00TL
Kazancınız :
63,00TL
Satış adedi :
8
9786052603277
850675
https://www.yaykoop.com/sinirlari-asmayi-ogretmek
Sınırları Aşmayı Öğretmek Özgürlük Pratiği Olarak Eğitim
147.00
“Sınırları Aşmayı Öğretmek”i okuduktan sonra, bell hooks'un sonsuz, huzursuz entelektüel enerjisinden, onu
radikal ve sevecen kılan enerjisinden bir kez daha etkilendim.”
Paulo Freire
Sınırları Aşmayı Öğretmek eğitimciler ve öğrenciler açısından son derece önemli bir çalışma. Hasta, ruhsuz
eğitime ruh üfleme çabası. Öğretmen ve öğrencilerin yeni, kolektif bir çalışma icat etmesini arzuluyor. Ülkeyi
ve dünyayı yöneten propagandaları, telkinleri, incelikli tiranlık biçimlerini açığa çıkararak, alışılmış ve
içselleştirilmiş olanı ortadan kaldırma çabasını eleştirel biçimde ele alıyor. Bilginin, eğitimin, kültürün,
kimliğin, farklılığın ve sosyal ilişkilerin tarihsel inşasında iktidar ve ideolojinin rolünü belirleyerek, gerçekliğin
politik doğasını ortaya koyarak, tahakkümün nasıl işlediğini aydınlatarak geçmişi kurtarmaktan bahsediyor bell
hooks.
Sınırları Aşmayı Öğretmek eğitimi bir özgürlük pratiği olarak görüyor. Paulo Freire'nin çalışmalarından ilham
alan bell hooks, ders ortamının öğrencilere baskıdan uzak bir takım yöntemler sunması gerektiğini söylüyor,
feminist teoriye ilişkin görüşlerini bu çalışmayla birleştiriyor. hooks, önerilerini sunarken hayattan ve
tecrübeden besleniyor. Okulla hayatı ayıran duvarları yıkıyor böylece. bell hooks'a göre eğitim doğası gereği
politik bir eylem. Statükoya meydan okurken tarafsız kalmak, egemenin yani “bankacılık modeli”nin tarafını
tutmaktır. bell hooks bunun yerine sistemin sorunlarını, sosyal adaleti öğrenmeyi, sesini duyurmayı savunan bir
öğrenme topluluğundan yana. Bu süreci “suça ortak olma” şeklinde değerlendiren hooks, karmaşık kavramları
ve durumları sorunsallaştırıyor. Eğitimcilerin bunalmadan, saldırıya uğramış hissetmeden zihniyet değişikliğini
benimsemesinin yollarını araştırıyor, onları bu zorlu yolu birlikte yürümeye çağırıyor. Her geçen gün biraz daha
parçalanmış, şiddete yönelen ve öğrencilere korkunç derecede kötü davranan bir ülkede, haklılık için
savaşmaktan daha fazlasına ihtiyacımız olduğunu anımsatıyor. Şefkati, anlamayı ve sevgiyi büyütmeye…
bell hooks, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ırkçılığa, cinsiyetçiliğe ve sınıf ayrımcılığına batmış eğitim
sisteminin, üstünlükçü beyaz feministlerin dışlayıcı yaklaşımının içinden sesleniyorsa da, homofobik
davranışların, bedeni unutan zihni alkışlayanların tüm dünyada farklı biçimlerde görünen ayrımcı, eşitsiz ve
baskıcı eğitimin, sistemi ve sistem sorunlarını nasıl beslediğinin altını çiziyor. Bedeni unutmayan zihinsel bir
çalışmayla her birimizi, kendini aşmanın, karşılıklı dayanışmanın önemine yönlendiriyor. Pedagojiyi sıkıcı,
müstakil bir kavram olmaktan çıkarıyor. Çalışmayı benzerlerinden ayıransa eğitim alanında dilsel düzeni ve
erotizmin etkisini ihmal etmeyen iki önemli makale içermesi…
- Açıklama
- “Sınırları Aşmayı Öğretmek”i okuduktan sonra, bell hooks'un sonsuz, huzursuz entelektüel enerjisinden, onuradikal ve sevecen kılan enerjisinden bir kez daha etkilendim.”Paulo FreireSınırları Aşmayı Öğretmek eğitimciler ve öğrenciler açısından son derece önemli bir çalışma. Hasta, ruhsuzeğitime ruh üfleme çabası. Öğretmen ve öğrencilerin yeni, kolektif bir çalışma icat etmesini arzuluyor. Ülkeyive dünyayı yöneten propagandaları, telkinleri, incelikli tiranlık biçimlerini açığa çıkararak, alışılmış veiçselleştirilmiş olanı ortadan kaldırma çabasını eleştirel biçimde ele alıyor. Bilginin, eğitimin, kültürün,kimliğin, farklılığın ve sosyal ilişkilerin tarihsel inşasında iktidar ve ideolojinin rolünü belirleyerek, gerçekliğinpolitik doğasını ortaya koyarak, tahakkümün nasıl işlediğini aydınlatarak geçmişi kurtarmaktan bahsediyor bellhooks.Sınırları Aşmayı Öğretmek eğitimi bir özgürlük pratiği olarak görüyor. Paulo Freire'nin çalışmalarından ilhamalan bell hooks, ders ortamının öğrencilere baskıdan uzak bir takım yöntemler sunması gerektiğini söylüyor,feminist teoriye ilişkin görüşlerini bu çalışmayla birleştiriyor. hooks, önerilerini sunarken hayattan vetecrübeden besleniyor. Okulla hayatı ayıran duvarları yıkıyor böylece. bell hooks'a göre eğitim doğası gereğipolitik bir eylem. Statükoya meydan okurken tarafsız kalmak, egemenin yani “bankacılık modeli”nin tarafınıtutmaktır. bell hooks bunun yerine sistemin sorunlarını, sosyal adaleti öğrenmeyi, sesini duyurmayı savunan biröğrenme topluluğundan yana. Bu süreci “suça ortak olma” şeklinde değerlendiren hooks, karmaşık kavramlarıve durumları sorunsallaştırıyor. Eğitimcilerin bunalmadan, saldırıya uğramış hissetmeden zihniyet değişikliğinibenimsemesinin yollarını araştırıyor, onları bu zorlu yolu birlikte yürümeye çağırıyor. Her geçen gün biraz dahaparçalanmış, şiddete yönelen ve öğrencilere korkunç derecede kötü davranan bir ülkede, haklılık içinsavaşmaktan daha fazlasına ihtiyacımız olduğunu anımsatıyor. Şefkati, anlamayı ve sevgiyi büyütmeye…bell hooks, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ırkçılığa, cinsiyetçiliğe ve sınıf ayrımcılığına batmış eğitimsisteminin, üstünlükçü beyaz feministlerin dışlayıcı yaklaşımının içinden sesleniyorsa da, homofobikdavranışların, bedeni unutan zihni alkışlayanların tüm dünyada farklı biçimlerde görünen ayrımcı, eşitsiz vebaskıcı eğitimin, sistemi ve sistem sorunlarını nasıl beslediğinin altını çiziyor. Bedeni unutmayan zihinsel birçalışmayla her birimizi, kendini aşmanın, karşılıklı dayanışmanın önemine yönlendiriyor. Pedagojiyi sıkıcı,müstakil bir kavram olmaktan çıkarıyor. Çalışmayı benzerlerinden ayıransa eğitim alanında dilsel düzeni veerotizmin etkisini ihmal etmeyen iki önemli makale içermesi…Stok Kodu:9786052603277Boyut:13,5 cm x 19,5 cmSayfa Sayısı:192Basım Yeri:İstanbulBaskı:1Basım Tarihi:KASIM 2021Çeviren:Arzu EylemResimleyen:1Kapak Türü:Karton KapakKağıt Türü:Kitap Kağıdı
- Taksit Seçenekleri
- Diğer KartlarTaksit SayısıTaksit tutarıGenel Toplam353,62160,85628,30169,83919,87178,831215,65187,79
- Yorumlar
- Yorum yazBu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%27
-
%30
-
%40
-
%30
-
%30
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%40
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%37
-
%40
-
%30
-
%37
-
%30
-
%15
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%40
-
%30
-
%30
-
%40
-
%30
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%37
-
%37
-
%30
-
%40
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%37
-
%40
-
%30
-
%30
-
%40
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%30
-
%40
-
%40
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
